Хельмут Райзер

ЗАЩИТНАЯ СОБАКА

    Содержание

• Предисловие
• Введение
• Движущие инстинкты защитной собаки
  • Инстинкт добычи
  • Инстинкт защиты
  • Инстинкт агрессии
  • Инстинкт борьбы
• Основные понятия и законы этнологии
  • Холостая реакция
  • Конфликтное поведение
  • Суммарный раздражитель
  • Специфика действия и специфика возбуждения усталости
• Законы обучения собак
  • Классическая кондиция
  • Инструментальная кондиция
• Инстинкт стремления к добыче
  • Создание мотивирования посредством раздражения
  • Первый укус
  • Переход на рукав
  • Атака
  • Обучение "борьбе"
  • Цель инстинкта добычи
  • Поощрение защитного инстинкта (разжигание агрессивности против помощника)
  • Повышение нервных нагрузок путем создания спорной ситуации за добычу и использование неуверенности
  • Защита от помощника
• Собака и проводник угрожают
  • Помощник угрожает собаке на привязи
  • Защитная контратака или нападение на собаку
  • Преобразование защитного поведения в рефлекс добычи
• Обучение
  • Упражнение облаивания
  • Защита
  • Отпуск убитой добычи
  • Обследование местности
  • Отработка отзыва собаки
  • Принудительный посыл вперед

    Предисловие

    До настоящего времени я напрасно пытался разыскать литературу по обучению рабочей собаки защитной службе. Обучение следовой работе и выработка послушания частично очень хорошо освещены в книгах
по служебному собаководству; о защитных собаках в книгах можно почитать очень много всего, но почти ничего о предъявляемых к собаке требованиях. О путях обучения собаки известно очень мало, а возможно здесь действует еще и нежелание выдавать тайну обучения защитной собаки. С целью освещения этого вопроса и была написана данная книга, прежде всего для подготовки помощников на учебных курсах.
    Многолетняя практики и теория изложены в этой книге. Поэтому сейчас я хотел бы поблагодарить своих товарищей по союзу собаководов, которые внесли определенный вклад в составление этой книги -
Вольфганга Бехгольла, Клауса Хубера и Гюнтера Васхаузена. В продолжительных дискуссиях и неутомимой практической работе приобретали мы свои, часто очень различающиеся мнения и, наконец, установили
закономерности работы собаки, которые нашли свое отражение в этой книге.
    Фотографии - это тоже не моя работа. Здесь мне хотелось бы поблагодарить Райхольда Мюнцера, который оказал огромную помощь при фотографировании, Юргена Ф.Буера за предоставление в наше распоряжение фотооборудования. А также благодарю издательство ГаульИереу, которое оказало мне помощь и поддержку, а также господина Хенриха Удо, за приложение об охотничьих собаках.

    Введение

Секрет обучения и воспитания
основывается на правильном
понимании и применении 
имеющихся способностей
Ф.Штефанитц

    Можно бегло прочесть эти слова основателя разведения овчарок, можно долго раздумывать над ними; полные упрека звучат его слова, которые и в настоящее время являются злободневными: не каждый способен быть воспитателем, а еще больше - воспитателем собак, и если в настоящее время у нас имеется еще очень мало собак, работающих в различных областях, то это не зависит от возможностей собак, которые не могут решать поставленные задачи, а в первую очередь от не способностей проводников: вопрос служебного собаководства, что это значит - это вопрос возможности успешного использования собак в работе, в такой работе, которая заключается не только в чисто следовой работе в розыскной службе, но и в решении многих других задач, поставленных перед проводником. Если бы я смог измерить и оценить все сказанное, то мог бы утверждать, что еще меньше людей могут быть помощниками, чем воспитателями. Не удивительно, что у нас в защитной службе относительно малое число работающих собак, т.к. помощник является основным лицом, ответственным за становление собаки в защитной службе. Подумаем о причинах, которые не кроются в
том, кто лучше и быстрее оденет защитный костюм, или кто смелее или трусливее, или одного собака вообще не кусает, и т.д. Причина кроется в том, насколько правильно помощник может разыгрывать схватку с co6aкой, от состояния собаки. Помощник прежде всего должен знать те вещи, которые он должен будет использовать, как их установить при работе, чтобы воспитать настоящую защитную собаку. Мы подчеркиваем мысль, что недостаточно одних теоретических знаний, чтобы быть хорошим помощником, с другой стороны обязательной предпосылкой для хорошего помощника является практический опыт. Я думаю, что теория помогает избегать многих ошибок в практике, она помогает непосредственно достичь отдельных моментов воспитания и, кроме того, позволяет быстрее использовать новые методические разработки для достижения цели, чем на практике применять метод проб. Поэтому в начале книги я хотел бы ознакомить Вас с теорией обучения защитной
собаки, что бы Вы имели большее представление о практической части.
Важнейшим двигателем при обучении защитной собаки является инстинкт добычи, защитный инстинкт нападения и поведение в стае. Исследуя все это, при достижении конечной цели, было установлено,
что общность инстинктивных закономерностей при проверке собаки защиты квалифицируется под названием “Инстинкт борьбы”. Экзамен защитной собаки в целом объединяет кроме определения закономерностей и инстинктов, еще и способность к обучению или способность обучаемого.
    Поэтому, если мы будем проводить обучение по системе Штефанитца, нам необходимо использовать следующие двигательные инстинкты: добычи, защитный инстинкт, , инстинкт нападения, поведение в
стае и способность к обучению.
    Поэтому, вначале я хотел бы пояснить эти понятия.

I. Движущие инстинкты защитной собаки
    А. Инстинкт добычи

    Инстинкт добычи входит в функциональную область принятия пищи. Образ поведения собаки при добыче состоит из поведения при травле добычи, поиска, аппортирования, преследования с помощью зрительных
органов или по следу; характерными чертами инстинкта добычи, которые собака проявляет во время игры с тряпкой, являются прыжки, укусы, перетягивание тряпки. Ключом раздражения, который действует на поведение собаки при добыче, является поведение собаки при достижении настоящей добычи. Добыча уходит постоянно от собаки и находится в постоянном движении. Инстинктивное поведение собаки при добыче,
возникает за счет раздражителя - добычи и является следующим - собака следует за добычей, прыгает на нее, захватывает и тащит к себе. Если собака хватает слабо, пытаемся отнять добычу, она держит крепче. Срабатывает рефлекс удержания убитой дичи, Как только собака отпускает добычу, добыча пытается убежать, собака снова хватает её и умерщвляет. Затем добыча приносится хозяину. Инстинкт добычи удовлетворен - конечная цель достигнута.
    Инстинкт добычи проявляется уже у щенков и более сильно выражается в зрелом возрасти. Он относится к тренировочным инстинктивным закономерностям, т.е. может проявляться или тормозиться в процессе учебы. Инстинкт добычи является специфическим раздражением и побуждает к специфическим действиям.
    Уже здесь даются характеристики поведения, необходимого при обучении защитной собаки.
    Травля стоящего в укрытии помощника, преследование, прыжки, удержание убегающего помощника и сильный захват руки помощника -все это должен оценить у своей собаки проводник.

        В. Инстинкт защиты

    Инстинкт защиты - является функциональной областью агрессивного поведения и может переплетаться со многими функциональными областями. Поведение защиты состоит из видов поведения при угрозе, задержании, агрессивной защите и захвата. Ключевым раздражителем поведения защиты является в общем и целом угроза, физического и психологического характера или открытая угроза. Цель, которой хочет достичь собака защитным поведением, является поведение в стае при возникновении опасности.
    Защитное поведение может мотивироваться по разному, в зависимости от роли деятельности. В область принятия пищи может входить охрана добычи или её защита. В функциональную область сексуального поведения могут быть заложены такие функции, как защита детенышей домашних животных или охрана щенков. Цель достигнута:, если собака показывает хорошее поведение и защитную реакцию. И, наконец - это может произойти и в социальных областях, примером может служить установка ранговых позиций, сохранение привилегий, например территориального вида, защита от посторонних или вынужденная оборона. Защитный инстинкт не подразделяется на специфический раздражитель или специфическое функционирование, но постоянно является активнодействующим и поэтому должен быть составной частью поведения и борьбе защитной собаки. Защитный инстинкт собаки используется при обучении защитной службе как способ поведения, как например, контролера при угрозе или нагрузок психического или физического рода. В практике, провокация вызывающая защитное поведение может например выглядеть следующим образом. Помощник идет на собаку и угрожает ей, собака, со своей стороны демонстрирует агрессивное поведение защиты (визжит, лает, кусается), помощник убегает, собака достигает своей цели.
    К сожалению, так бывает очень редко, в большинстве случаев убегает собака, если у нее не вызвать сильного интереса к защитному поведению, с помощью добычи, притязаниями на ее территорию или безысходностью (когда она начинает кусаться от страха). При этом наблюдается антагонистическое поведение между инстинктом защиты и поведением уклонения, т.к. ключевые раздражители для этих двух видов поведения являются одинаковыми.

Поведение уклонения

    Прежде чем, я остановлюсь на антагонистических противоречиях этих обеих важных и осторожно используемых при обучении защитной собаки движущих закономерностях, я еще раз хочу коротко охарактеризовать уклонения. Ключевым раздражителем, как было уже сказано, является как и при защитном поведении угроза физического или психологического вида, или открытая агрессия. Цель, которую хочет достичь собака поведением уклонения, - сохранение личной физической неприкосновенности или избежание встречи с врагом, которая вызовет какие-то повреждения, что обезопасит её от угрожающих событий и врагов. Образ поведения, который проявляет при этом собака, заключается в бегстве, укрытии или ползании, или в других действиях, показывающих её преклонение перед более сильным собратом. Поведение уклонения в любое время активизируется и может использоваться как закономерность при последовательном обучении (принудительная дрессировка). Из всего сказанного исходит, что угрозы или открытая агрессия должны тактично(точно) дозироваться, если хотят выработать у собаки поведение защитное вместо поведения уклонения. Поэтому, важно знать, какой образ поведения предпочтет собака при угрозе или открытой агрессии и что влияет на её поведение.

Угроза и другие ключевые раздражители при защитном поведении

    Одной из возможностей выработать у собаки защитное поведение или поведение уклонения, является угроза. Биологическая функция угрозы лежит в обнюхивании конкурентов, которое должно потребовать поведения уклонения, прежде, чем начнется действительная борьба. Чаще всего поведение угрозы возникает в двух формах: или угрожающе принимает особо крупные размере: т.е. увеличение размеров своего тела, или выставление своего оружия на показ.
    Сознательные собаки, у которых высокая чувствительность приводит к поведению уклонения, реагируют на это защитным поведением или уклонением. Угроза может происходить и другим образом. Так, например, фиксация взгляда является одной из распространенных форм угрозы. По этому поводу К.Лоренц говорил: "Большинство животных, которые вообще могут фиксировать взгляды - это рыбы, птицы и млекопитающие, делают это на короткое время и в этих взглядах - повышенное, целенаправленное напряжение: или они боятся смотрящего на них объекта или предпринимают по отношению к нему что-либо, в большинстве случаев, недоброе". Животные преимущественно находят друг друга прямим взглядом в том, случае, если они хотят выразить свое враждебное настроение, при этом возникает антагонистическое взаимоотношение защитного поведения, или поведения уклонения.
    Обозначение местности тоже одна из форм угрозы, но она не целенаправленная.
    Другой возможностью спровоцировать защитное поведение является преднамеренное подавление нормального приветствия, которое обозначает тоже, что и открытая агрессия. Реакцию на это мы можем определить и сами, если например, кто-то из посторонних подойдет к нашей группе, чтобы просто нас приветствовать то он сразу же познакомится с защитным поведением собаки. Поэтому посторонняя собака должна быть особенно терпеливой, она должна усвоить все правила поведения, прежде чем наша собака окажет ей внимание. Наша собака и дома, должна быть очень недоверчивой, особенно когда в двери стучит или звонит посторонний. Следующее средство вызвать защитное поведение - открытая агрессивность, на которую отвечают только старшие и сознательные животные с защитным поведением, но которые часто демонстрируют это в форме необходимой обороны, чтобы избежать спасения бегством. Мы говорим сейчас о касании от страха, в области исследований это поведение называется критической реакцией. Это поведение можно вызвать посредством угрозы, если попытаться отнять у собаки добычу или сделать что-либо подобное.
    Интересно показана мотивация поступка, что в поведении или угрозе лежит смешанная мотивация, в которой участвуют тенденции к нападению и побегу. Во многих случаях она принимает уже "амбивалентную" форму соответствующего способа поведения, которая не полностью состоит из элементов нападения и бегства. К.Лоренц наблюдал: "Эта мимика, которая в общем и целом обозначается как угроза, вообще может существовать, если при нападении имеется тенденция к страху, а малейший страх будет тормозить любое действие". Если этого нет, то собака со спокойной мордой будет кусать любого, безо всякой угрозы, если только у неё появится хоть малейшее напряжение.
    Поэтому деятельность помощника состоит в том, чтобы не возникла необходимость сознательно угрожать собаке, а постоянно создавать такую ситуацию, где возникала бы смешанная мотивация из страха и нападения.
    Чем неувереннее будет действовать помощник при угрозе, тем увереннее будет вести себя собака.

Управление оборонительным поведением и поведение уступок

    Решающим является то, какое поведение доминирует, сознательное или реакция на угрозу, а также угрожающее. В обоих случаях все факторы играют совместную роль. Прежде всего возраст животных, так как многие инстинкты формируются только между первым и вторым годом жизни а другие на третьем году жизни, как например, защитный рефлекс, охотничий по запаху зверя для охотничьих собак и т.д.
    Но раздражители окружающей среды влияют на формирование опыта собаки. Как установлено в процессе изучения поведения, - готовность защищать владение хозяина от центра участка до внешней стороны, возрастают во время проявления инстинкта к спасению бегством. В определенной точке защитный инстинкт настолько велик, что собака может переносить очень интенсивное нападение. Но, при этом не надо удивляться тому, что у собаки слабые нервы, и она. чувствует малейшую угрозу дома и показывает агрессивное поведение (хороший сторожевой пес), но в чужом окружении показывает себя неуверенной и поведение ее склоняется к избежанию стычки. Также другие разделители окружающей среды такие как добыча, половой партнер и т.д. могут вызвать у собаки усиленное защитное поведение, вместо поведения уклонения. Я уже пояснял, что защитное поведение может возникать в различимых функциональных областях.
    Собаки с сильными нервами всегда самоуверенны и отвечают оборонительным поведением. Уже маленькие щенки и те отличаются друг от друга, те, кто лучше переносит угрозы, обладают лучшим психическим состоянием, им доставляет удовольствие оспаривание корма в зависимости от степени угрозы, они защищают свою добычу и при этом очень подвижны.

Критическая дистанция, дистанция бегства, индивидуальные дистанции

    В связи с защитным рефлексом и поведением уступок, необходимо разъяснить понятие критическая дистанция бегства и индивидуальная дистанция.
    Каждое животное прежде всего трус, оно убегает от любого сильнейшего противника, когда тот приближается до определенной границы. Дистанция бегства, как назвал её профессор Хедигер, который проводил исследования в этой области, - граница удаления находится на том уровне, на котором животное начинает бояться своего противника. Дистанция бегства - это минимальное расстояние, до которого животное подпускает своего биологического врага, при этом не убегая.
    С такой же закономерностью и предпосылкой животное убегает при нарушении границы дистанции бегства, и животное начинает борьбу если враг приблизился очень близко. Естественно такое преодоление критической дистанции происходит согласно теории (Хедигера) только в трех случаях: если враг неожиданно перед животным появился, если животное находится в закрытом переулке и не может убежать, или при защите детенышей. Эта критическая реакция является самой быстрой формой боевого поведения и она мотивируется большим страхом. То есть иначе это можно назвать попыткой убежать вперед или нападать безо всякого сомнения.
    Следующей дистанцией является индивидуальная дистанция. Это такое расстояние, на которое собаки подпускают друг друга. Она часто зависит от степени личного знакомства двух особей или настроения. Так например, она меньше между противоположными полами и больше между однополыми особями. Во время выращивания щенков некоторые суки не подпускают своего хозяина, особенно когда малыши сосут.
    Также и у очень доминантных и самостоятельных собак можно наблюдать такие моменты, когда попытки постороннего приблизиться вызывают защитную реакцию с угрожающим рычанием.
    Эти факты подводят нас к тому, что мы можем в общем и целом объяснить агрессивное поведение собаки, как защитный рефлекс, который подчинен функциональной области агрессивного поведения.

С. Инстинкт агрессии

    Понятие - инстинкт агрессии, всеобъемлющий и, больше чем реактивный инстинкт защиты и активная область социальной агрессивности входит в область агрессивного поведения. Я хотел бы поговорить о теории агрессивности, т.к. существует мнение о том, имеется ли вообще инстинкт агрессии. Мнения при этом расходятся. В вопросе возможного инстинктивного возникновения агрессивности до настоящего времени не могут найти однозначного решения. Настоящий холостой ход агрессивности, который мог бы также являться доказательством собственного агрессивного инстинкта, также не имеет научно обоснованной базы. Об определенном постоянстве возникновения агрессивности говорят многие признаки. Генетическую основу агрессивной диспозиции можно в любом случае рассматривать как доказанную. Только объяснение детерминальности агрессивного поведения распространяется на три различных вида:

1. Учебно-психологическая модель обосновывает агрессивность посредством учебных процессов на ранних фазах развития. Агрессивность изучается на образце или на опыте.

2. Фрустрационная модель агрессивности склоняется к тому, что агрессивность зависит от переживаний в других инстинктивных областях.

3. Третья группа исследователей обосновывает агрессию, как врожденный агрессивный инстинкт, согласно модели Лоренца.

    Все эти взгляды и модели базируются на наблюдениях и экспериментах, так что можно удивляться их односторонности, с которой представители различных моделей аргументируют при спорах друг с другом. Но, агрессивность проистекает из всех трех приведенных процессов.
    К первой точке зрения Трумлер приводит следующий пример: "Я знаю точно, что большая часть случаев, в которых собака ведет себя агрессивно по отношению к человеку - это уже заложено в юношеском развитии. Во время развития раздражители, вызывающие агрессивность, могут уменьшаться, и полностью гаситься в процессе небольших происшествий, вызывающих агрессивность".
    Исследование поведения дало возможность создать предпосылки для второй модели: повышенная агрессивность, которая может привести к убийству противника, наблюдается при захвате живых животных, при содержании в одиночестве, при изолированном выращивании, при попытке забрать пищу, при очень высокой плотности популяции и в других агрессивных ситуациях.
    Для третьей теории имеются также наблюдения, которые опираются на следующие мотивы. Так например у домашних мышей имеются различные семейства, которые обладают различной степенью агрессивности. Здесь в основу заложена генетическая наследственность, которая зависит от различий по отцовской и материнской линии, если мы скрещиваем представителей различных семейств друг с другом, то агрессивность потомка лежит между исходными пунктами родителей".
    Если мы хотим использовать инстинкт агрессии при обучении защитной собаки, то надо меньше интересоваться теоретическими спорами и их мотивациями, а много больше, - критериями возникновения или ключевыми раздражителями, целью инстинкта и биологическим значением, а также возможностями тренировки и степенью влияния на собаку.
    Ключевые раздражители для реактивного агрессивного поведения, т.е. для инстинкта защиты, я уже описал в предыдущей главе, а также цели инстинкта и величину влияния. Активное агрессивное поведение агрессивностью, т.е. социальной агрессивностью, и, наконец, последствия конкуренции, при этом область конкурирующих объектов охватывает наряду с частями неживого и живого окружающего мира (квартиру, место питания, само питание и т.п.). Интраспецифическая агрессия активизируется посредством конкурентов и "социального" поведения. Целью инстинкта социальной агрессии является попытка убежать, уклониться, подчиниться или психическое повреждение конкурента, полное его убийство.
    Но ни в коем случае, агрессивность не ведет к обоюдному вымиранию, ведь это не может быть конечной биологической целью агрессивности. В первую очередь , она обеспечивает то, что представители одного вида равномерно распределяются по жизненному пространству, и тем самым используют его оптимально, исходя из этого они заботятся о том, чтобы вынудить определенных особей двигаться дальше, если в жизненном пространстве создаётся повышенная плотность прежде, чем уменьшится количество корма, при этом происходит заселение малочисленных областей. При этом происходит столкновение конкурирующих особей, что выражается в агрессивном поведении относительно друг друга и является предпосылкой возникновения эпидемий.
    Уже Чарльз Дарвин указал на то, что социальная селекция служит для того, чтобы выживали только самые здоровые и самые сильные, из числа которых определенные особи будут нести главенствующую роль и обеспечивать опыт собранный индивидумами. Этим самым, полностью обеспечивается преимущества агрессивности, которые развиваются у большинства видов животных, как образ поведения, и которые в дальнейшем дают возможность избегать недостатков в развитии особи. К числу таких относятся: поведение угрозы, территориальность, индивидуальная дистанция, и, наконец, опыт, который принимает неопасные формы борьбы. Все это имеет биологическое значение для тренировки и размеров влияния на животное.
    Определенную вспомогательную роль для созревания врожденных способностей играет возможность к обучению, но при созревании растет с возрастом "самосознание", т.е. уверенность в победе и с ней интенсивность агрессивности. Социальная агрессивность относится к закономерностям инстинкта, выработанного в процессе тренировки. Можно регулярной тренировкой достигать определенных границ повышения и уменьшения интенсивности агрессивности.
    В общем и целом развитие агрессивных наклонностей приводит в процессе тренировки к выработке агрессивного поведения, при этом особые боевые качества повышают позже уровень агрессивности. Агрессивность повышается посредством боли при воздействии различными дозами (жесткий ошейник, электроток).
    Агрессивная готовность к действию подвергается отклонению, которое среди других причин обусловлено еще и гормонально. Мужские половые гормоны повышают агрессивность многих млекопитающих в период размножения.
    Уровень агрессивных раздражителей наиболее низок тогда, когда животное чувствует себя в безопасности, т.е. когда его агрессивность подавляется поведением уклонения, с увеличивающимся удалением от "главной квартиры", уменьшается боевая готовность в том же объеме, как окружающая среда становится для собаками все более чужой и более странной. Эта причина не только защитного инстинкта, но и социальной агрессивности. Важным для помощника при обучении собаки защиты является знание двух величин, влияющих на агрессивность : личное знакомство приводит к торможению агрессивности и очень распространенный принцип - это пассивное восприятие агрессивности которое ее угнетает и оставляет глубокий след.
    В связи с агрессивностью, хотелось бы сказать несколько слов об уменьшенной учебной способности агрессивных собак. Мы знаем, что защитные собаки должны обладать хорошим уровнем подготовки и работоспособности. Чтобы собака достигла требуемого уровня обучения, она должна пройти многие учебные процессы. Преодолеть стресс, который ведет к сильной нервной нагрузке и уменьшает качество обучения. Высшую нервную нагрузку собака испытывает в конфликтной ситуации, которой она не может избежать в процессе обучения. Здесь происходит открытая агрессия, которая вызывает страх с высокой нервной нагрузкой. Провоцируются оба вида - агрессия и страх, при этом агрессивная собака пытается избежать конфликта путем облаивания, но при этом попадает в конфликтную ситуацию с высшей нервной нагрузкой , которая делает собаку не способной к обучению. Только немного неуверенные собаки проявляют поведение уступок для избежания опасности. Уверенные собаки в конфликтной ситуации проявляют сильную агрессивность и стараются сломать преграду, большое значение при этом имеют гормональные влияния. Этот факт подтверждается тем, что особенно опасно проходит борьба двух сук и только ударе или уколы могут остановить их в период схватки.
    Если собака должна освоить учебные процессы, которые играют роль в поведении уклонения, то надо прежде всего думать о том, что агрессивный инстинкт - это плохая мотивация действия собаки. Первое, что надо сделать- это ограничить или вообще исключить такую учебную способность и второе, в этом процессе то, что собаке гарантировано повреждение самосознания.

D. Инстинкт борьбы

    Вопрос, есть ли у собаки инстинкт борьбы, долгое время не был разъяснен. Некоторые специалисты в области собаководства считают, что необходимо зафиксировать особый боевой инстинкт, который стоит рядом с игровым инстинктом. У меня на это такая точка зрения, - что понятие "инстинкт борьбы" - это просто набор слов. Понятие инстинкт включает в себя наследственную координацию, которая служит для сохранения жизни и вида. Инстинкт и борьба формирует стремление нанести повреждение противнику или его уничтожить, чтобы опасность не нанесла повреждений ему самому.
    Само собой в основе агрессивного инстинкта заложена функция вида собаки, которой она защищается против повреждений и которая связана с определенными ритуалами. Кроме того, исходя из факта, что многие турнирные бои требуют существенно высокой затраты сил и времени для выявления сильнейшего, как например образ борьбы, где появляются раненые и убитые (например борьба с добычей), насколько должно быть сильно селекционное давление, чтобы не повредить развитию боевых качеств собаки? Несмотря на это, я верю, что понятие боевого инстинкта для нас очень важно при используемом описании желаемого поведения собаки.
    Мы ищем собаку, которой дает истинное удовольствие борьба с помощником. Удовольствие от борьбы с помощником может получать только та собака, которая относительно психически не загружена, и которая постоянно не борется против помощника за свою жизнь. Исходя из этого, у меня сложилась такая точка зрения, что боевой инстинкт исходит из игрового. Если мы хотим достичь у собаки боевого инстинкта, т.е. мы хотим влиять на собаку с тем, чтобы она искала борьбу с помощником, при этом мы должны знать те способы, которые разовьют хороший боевой инстинкт собаки. Из практики я знаю, что собака, которая окончила курс обучения защитному инстинкту, долгое время не будет показывать хорошего боевого качества.
    Я уже говорил о тех собаках, которые провалились на экзаменах защитной службы, т.к. они при облаивании и при попытке к бегству не показали должного уровня и не вступали в борьбу с помощником, но при угрозе показывали инстинкт защиты и сильно кусались. Проводник собаки был при этом беспомощен что-либо предпринять для аттестации выраженного боевого инстинкта собаки. На основе этих фактов само собой ясно видно отсутствие боевого инстинкта и,что собака не ищет борьбы с противником. По моему мнению - это очень важно и является составной частью боевого инстинкта, У всех собак, которые имеют выраженный боевой инстинкт, я установил ярко выраженный инстинкт к добыче. И я верю, что он является существенной составной частью боевого инстинкта. Погоня за добычей - это желаемое инстинктивное действие, которое не угрожает существованию собаки, и не дает нагрузку, которая может вызвать поведение избежания. Инстинкт добычи - это не равноценный боевой инстинкт.
    Успешное использование защитного поведения со стороны собаки -это вторая составная часть боевого инстинкта. Существенно то, что вырабатывает боевой инстинкт - это активная составная часть агрессивного инстинкта, т,е. социальная агрессивность. Собака должна видеть в помощнике конкурента. Конкурирующим объектом может быть разное. Это может быть добыча и собака с ярко выраженным боевым инстинктом может иметь выраженный инстинкт к добыче, что может являться социальной мотивацией тех и других действий, т.е. собака должна быть доминирующей и не подчиняться помощнику, т.к. он всегда выступает в роли угрозы. Чтобы выработать у собаки боевой инстинкт к добыче, собака должна приобрести защитный инстинкт. Она должна, с одной стороны, бороться и защищать добычу, и с другой стороны, как она будет защищаться от помощника. Третье, собака должна понять, что она может подчинить помощника, т.е. он может убегать от нее. На основе последних названных критериев видно, также, что собака в возрасте одного года ещё не обладает полностью развитым боевым инстинктом, как я уже упоминал, так что защитный инстинкт возникает как составная часть агрессивного инстинкта гораздо позже, т.е. самосознание развивается в период взросления, и не является обязательной предпосылкой боевого инстинкта.

II. Основные понятия и законы этнологии

    Прежде чем приступить к описанию выработки инстинктов (рефлексов) и обучении, я думаю, что необходимо в начале пояснить законы и понятия исследования поведения и, второе, пояснить законы обучения собак.

•  Аппетенция - ключевой раздражитель, инстинктивное действие, конечное действие, цель рефлекса. Образ поведения, с помощью которого животное должно приобрести определенный опыт входить в контакт с окружающей средой, называется инстинктивным поведением. Для того, чтобы оно протекало нормальным образом необходимы два условия: животное вначале должно иметь необходимое настроение, мотивацию и специфическую аппетенцию.

    Она определяется определенными жизненными процессами в клетках коры головного мозга и совместной работой гормональных желез и других физических процессов ((внутренних раздражителей) например голод в пустом желудке). К тому же животные рождаются с физическими рефлексами, которые действуют как приводные механизмы. Они не ожидают пассивно событий а ищут в любом различном настроении ситуации раздражителя, который позволяет ход определенного образа поведения. Второе - ключевой раздражитель должен определять инстинктивное действие. Инстинктивное действие как правило оканчивается простым и коротким "неизменяемым действием". Конечные действия действуют в противоположность к аппетентным действиям удовлетворяющее и гасят напряжение. С окончанием конечного действия и биологическая цель, цель рефлекса полностью достигнута. Следующие действия могут наступить в очень различные по длительности отрезки времени. Пример: может произойти то, то животное в рефлекторе настроения может возбудиться к определенному действию, но не сможет выполнить это действие, т.к. отсутствует собственный ключевой раздражитель с окружающей средой: например комнатная собака идет на улицу справить естественные потребности. Она чувствует сильное давлением и пытается его погасить, но несмотря на это она ищет уголок и все вокруг обнюхивает. Восприятие запаха мочи даёт ей знать, что раньше здесь уже справляли естественные надобности и это является ключевым раздражителем для этого физиологического действия, чтобы освободиться от мочи, при одновременном открытии запорных мышц. Эти поиски необходимого раздражителя, чтобы осуществить рефлекторную цель, могут рассматриваться как аппетенции поведения. Аппетенция поведения является самой надежной при неудовлетворительном рефлексе.

А. Холостая реакция

    Если рефлекторное настроение, внутреннее раздражение чрезвычайно сильное или отсутствует необходимый специфический ключевой раздражитель, тогда может произойти интенсивное действие, без воздействия похожих раздражителей. Этот процесс обозначается как действие холостого хода, оно должно предохранять нервную систему от повреждения посредством невыносимых раздражителей.
    Противоположностью холостой реакции является интенсивное движение. Рефлексного настроения как стимула к действию недостаточно, чтобы привести в действие раздражитель и всю цепь действий, остается еще дополнительное средство вызывающее этот процесс.

В. Конфликтное поведение

    Обычно внешняя ситуация и рефлексное настроение однозначно отягощают друг друга тем, что вызывают определенное поведение в данный период времени, это может произойти в том случае, когда две не связанные друг с другом тенденции поведения очень сильно активизируются и, тем самим их можно вызвать и любое из них не будет однозначно. В этом случае может произойти конфликтная ситуация, которая выражается существенным трехэтапным образом, посредством амбивалентного поведения, переориентированного поведения или превалирующего поведения. Двухстороннее торможение такого рода известно во многих областях поведения. Особенно часто оно возникает между частями различных функциональных областей. Очень ярко они выражены в антагонистической области между элементами агрессивного поведения и поведения уступки. Здесь мы можем часто наблюдать типичное действие: собаки показывающие при облаивании много упорства могут перейти к поведению уступки, в укрытии типичные действия - угроза, лай, маркировка и т.д. Все упомянутые формы реакции имеют один и тот же эффект. Они ведут к разрядке ситуации и решению конфликта. Равновесие поведения должно восстанавливаться и растраченная рефлекторная пора должна опять накапливаться. Амбивалентное движение имеет больше комбинаций которые беспорядочно повторяются иногда в форме определенных физических состояний или кратковременного разведения процессов.
    Так очень тяжело определить в поведении собаки при угрозе, части поведения уступки или поведения нападения. Пере ориентировочное движение можно рассматривать как используемое действие, которое прежде всего происходит в споре между поведением уступки и нападения. Образ поведения протекает таким образом, что их ориентация в направлении на отклоняющий объект изменяется.
    Например, животному угрожают или нападают собратья выше по рангу, то здесь его реакция противопоставлена и часто не направлена непосредственно на нападающего, но животное всегда реагирует на собрата, который рангом ниже его самого. Этот образ поведения также ответственный за то, чтобы проводник собаки вызывал агрессивность у собаки против помощника, т.к. я упоминал в тексте об агрессивном поведении, когда с помощью жесткого ошейника или электротока вызывается агрессивное поведение собаки. Из своего собственного опыта я могу сообщить о собаке следующее, что та собака, которая ведет себя очень агрессивно против помощника, когда её хозяин очень сильно потянет собаку за ошейник и сделает ей больно. Другой формой пере ориентировочного движения при одной и той же конфликтной ситуации является захват (кусание досок укрытия, что показывают некоторые "отбитые собаки" при облаивании). Наконец, имеются еще конфликтные ситуации, в которых ожидаемое, т.е. ситуация проверенного способа поведения, поведение вообще не наступает, а проявляется совершенно немыслимое поведение. Это поведение наступает всегда тогда, если две не связанные друг с другом тенденции поведения активизируются с одной и той же силой с двух сторон, попадают под процесс торможения. Для срыва процесса торможения требуется третья -она слабее двух остальных - тенденция поведения, которая предшествует процессу торможения. Часто возникает образ поведения, который постоянно активизируется, как например движение для принятия пищи, уход за телом, уход за детьми, а также наблюдаются действия агрессивного поведения и поведения уступки. Типичными признаками возникающей конфликтной ситуации являются: многократное зевание в неподходящей ситуации, дрожь, бессмысленные прыжки туда сюда, ползание по земле, трение о стены, копание земли, многие собаки поднимают много раз заднюю ногу для того, чтобы помочиться или ложатся в необычном или неудобном месте, как будто они хотят спать. Они могут показать неполные инстинктивные движения, которые не соответствуют ситуации. Известны так же, как признаки возбуждения - частое царапанье земли и многое другое. Некоторые собаки реагируют на возбуждение приемом воды или корма. Каждая конфликтная ситуация представляет высокую нервную нагрузку для собаки. Некоторые собаки переносят эти нагрузки в большом размере, другие уже на ранних стадиях получают нервные или физические повреждения. Об этих нарушениях я и хочу сообщить, т.к. я уже наблюдал это на многих собаках, которые проходили курс защитной собаки, т.е. работали в службе защиты посредством защитного рефлекса. Я уже напоминал однажды, что чаще всего конфликт возникает между агрессивным поведением и поведением избежания конфликта. Если собака должна обучиться посредством защитного рефлекса кусаться, то очень часто необходимо использовать эту конфликтную ситуацию. При длительно сохраняющейся не биологической конфликтной ситуации происходит появление явлений нервной пере напряженности, которая может возникнуть и сохраниться в сверх пугливости, нарушении социального контакта, импотенции и нарушениях сексуальных контактов, склонности к стереотипу нечистоплотности в комнате и т.д.
    При всех этих отклонениях жизнь собаки становится напряженной. Собаки с такого рода нарушениями поведения не могут квалифицироваться как спортивные, но могут оцениваться как хорошие собаки защиты.
    Нервные повреждения при этом не являются конечной стадией. Иногда можно наблюдать психо-реактивные явления пере раздражения вегетативного вида,. Эти психосоматические явления происходят на практике чаще, чем в действительности диагностируются (бруммер).
    Существенные нарушения органов выражаются в нарушениях органов пищеварения, кровообращения, нарушении дыхательного аппарата, а также мочевыделительных и половых органов.
    Временный фактор играет при этом существенную роль, но время непродолжительной психической нагрузки приводит к проходящему нарушению функций, а продолжительное время проходящие нарушения могут привести к хроническим заболеваниям и анатомически установленным повреждениям органов. Я говорю теперь в сущности о некоторых людях, чьи собаки невсегда имеют прекрасную шерсть, но и другие болезненные явления. Для их поддержания необходима куча денег на медикаменты. Вместо медикаментов надо было применять методы обучения способствующие сохранению собачьего состояния. При мыслях о таких собаках у меня у самого выступают слезы на глазах. Но у меня у собаки врач диагностировал отсутствие функции желудочных желез. Сегодня я дозирую раздражители рефлекса защиты каждой собаке индивидуально, и верю, что каждой собаке будет хорошо, если она избежит перегрузок влияющих на её состояние. Воздействие помощника или проводника собаки и поведение защиты, связанные друг с другом, представляют для собаки нервную нагрузку, от которой некоторые собаки теряют свою способность быть спортивной собакой.

С. Суммарный раздражитель

    Для многих образцов поведения имеется не только один единственный раздражитель, а много, которые приводят в движение не только один процесс, но и много других. В этом случае раздражители могут оказывать свое действие двухсторонне. Феномен всесторонне изменяющегося усиления не ограничен различного рода раздражителями. Намного больше может предложить такой же самый раздражитель, если он будет исходить от одного датчика или от многих датчиков одновременно, и при этом его воздействие будет усиливаться. В целом общая величина раздражителей ситуации состоит из отдельно участвующих раздражителей, которые могут переходить определенные границы. Но это не значит, что отдельные раздражители просто суммируются, не соответствуя действительно ситуации и такой сумме отдельных раздражителей.
    Речь идет об изменяющееся силе раздражителе", с аппетенцией дело обстоит таким же образом. Мы видели при рассмотрении конфликтного поведения, что настроения рефлекса можно двухсторонне тормозить, но в действительности это так, что два независимых друг от друга изменяющихся раздражителя могут складываться только в задуманные отношения. Два могут друг друга поддерживать, не вступая друг с другом в отношения, а суммарно дается один и тот те способ поведения. Для обучения службе защиты из этих законов вытекают следующие закономерности. Если я хочу вызвать у собаки сильнейшим поведением добычи, могу я раздражители применять один за другим. При этом обучение выглядит как одно целое, как будто я требую от собаки оптимального захвата или я буду использовать при этом все закономерности рефлекса, т.е. рефлекс добычи, защиты и агрессивности. Эта логическая последовательность вызывания у собаки раздражителей выглядит так, что помощник у обученной собаки может вызвать своим появлением любые инстинкты, будь то инстинкт добычи, обороны или социальной агрессивности. До каких пор и с какой целью проводилось обучение мы поясним в следующем разделе.

D. Специфика действия и специфика возбуждения усталости

    Очень просто, как были уже описаны в предыдущих главах раздражители собаки, но к сожалению еще в противовес с раздражителем и утомление (усталость).
    Некоторые образы поведения после последнего возникновения опять полностью восстанавливаются, в то время как другие требуют продолжительного отрезка времени. Эта специфика действия усталости распространяется на определенное поведение. Различие находится в связи с требованиями к касаемому образу поведения. Во время сексуального поведения или действия функциональных областей и приём пищи (рефлекс добычи), выполнения определенных функций должно происходить в определенные отрезки времени, причем поведение уступки и защиты постоянно должны вызываться.
    Другая форма усталости - это специфическая усталость от раздражителей. Речь идет при этом об отсутствии готовности к ответу на определенный раздражитель, если хищному зверю несколько раз подряд дается раздражитель в виде животного, то он первый раз его убьёт, но в последующих случаях он больше не среагирует на данный раздражитель. При этом речь идет о физической, т.е. (функционально-специфической усталости, а причина кроется в том, что может наступить специфическая усталость, и что другим раздражителем при других условных обстоятельствах может опять вызвать определенное действие. Интересным является тот факт, что специфическая усталость на раздражитель может также наступить и тогда, когда принадлежащий этому раздражителю образ поведения не наступил, поэтому я не терплю, если собака которая наконец поняла требование проявить рефлекс добычи, долгое время стоит или бегает вокруг помощника, во время того, как проводник собаки с ним беседует, потому как уже сказано, помощник должен быть ключевым раздражителем для наступления поведения добычи. При требовании проявить защитный рефлекс, необходимо вести себя по другому, т.к. собака должна учиться другому, т.е. от чего она должна защищаться, когда на нее нападает помощник.

III. Законы обучения собак

    Обучение охватывает все процессы, посредством которых собака будет соответствовать окружающей среде (процессы изменения поведения) и, которые не приведут её к наследственным механизмам или утомлению. Так, например, собака, которая через полчаса после окончания упражнения наконец залаяла, ничему не научилась,

А. Классическая кондиция

    Классическая кондиция описывает способ обучения, которому обучаются чувствами и с произвольными реакциями. Если нейтральный раздражитель (звуковой сигнал "Браво") связанный с приятными/неприятными оценками действий (похвала, ласковое похлопывание), то это принимает наконец качество стоимости раздражителя. Если собака на основе слова "браво" шевелит хвостом, тем самым она выражает свою радость не потому что понимает слова, а просто она что-то выучила. Собака научилась радоваться в ответ на слова, так как это постоянно связывалось с поглаживанием, и это давало ей рефлекторное удовлетворение в рамках социального поведения и поведения при уходе. Если она радуется словам только потому, что посредством этих слов она познала рефлексное удовлетворение. Она таким образом выучила связывать ласковое воздействие (поглаживание) со словами (так, хорошо, браво). Таким же образом, как страх отдельных собак перед площадкой обучения, рабочая радость, нежелание работать и рефлексное настроение, например в ситуации требующей защиты, всему этому обучается собака.
    Этот закон обучения вывел русский медик и исследователь поведения собак Павлов из следующего эксперимента: сразу же после звонка собака получала корм. Уже после нескольких опытов у животного выделялся желудочный сок не во время того, когда собака видела корм, а во время звучания колокольчика. Ничего не обозначающий звук до настоящего времени, вызывал работу слюнных желез. Павлсв назвал это поведение условным рефлексом.
    Классификация кондиции описывает таким образом обучение посредством изменения условий раздражителя, т.е. обучение условным рефлексом происходит также, как чувствам и непроизвольным реакциям. Посредством этого вида обучения может помощник в службе защиты быть ключевым раздражителем для поведения добычи, защиты, и агрессии.

В. Инструментальная кондиция

    Простые примеры поведения собаки обучаются по запасам инструментальной кондиции. Если мы занимаемся обучением, то должны использовать законы обучения.

1. Усиление привод от к тому, что часто наступает случайное (стихийное) или манипулярное поведение, т.е. этому надо обучать.

2. Не усиленный способ поведения наступает в процессе времени постоянно все реже и, наконец, совсем исчезает.

    Эти законы обучения были разработаны американским психологом по имени Торндике. Он запирал голодную кошку в клетку и делал так, чтобы кошка могла видеть и нюхать, но не могла достать с деликатесной едой миску. Она пыталась подцепить корм лапой. Но это ей не удавалось. Кошка беспокойно бегала туда сюда по клетке, постоянно смотрела голодными глазами на корм, затем пыталась просунуть голову между решетками. Но и это ей не удавалось. Тогда она со всей злости била лапами в стену. Но голод оставался. И так кошка двигалась по клетке туда-сюда, пока случайно не задела засов. Посредством цепочки соединения открывается запор двери. И вдруг путь к котелку с кормом свободен. Чем чаще Торндике сажал одну и ту -же кошку в проблемную клетку, тем меньше времени нужно было ей, чтобы нажать механизм. В конце она уже шла целеустремленно и сильно наступала передней лапой на рычаг.
    По этому закону можно научить собаку облаиванию. Рефлекс собаки на добычу раздражается и она получает добычу как подкрепление, когда отлает. Чтобы применять успешно этот закон обучения, мы должны знать, что собака воспринимает всегда усиление при достижении конечной цели. Предполагается усилить следующие функциональные области, чтобы собака достигла цели рефлекса.

1. Поведение при добыче
2. Поведение при приеме пищи
3. Сексуальное поведение и материнское
4. Поведение социальное и ухода
5. Поведение избегания
6. Поведение защиты и агрессии

Проводим следящие примеры.
    Если хотят отработать упражнение, чтобы собака лаяла перед палочкой, то раздражение палочкой рефлекса добычи собаки блокирует конечное действие до тех пор, пока собака не залает. Затем может собака, достичь конечной цели рефлекса, захватить, вырвать и унести. Это конечное действие усилено поведением и собака в такой же ситуации будет быстрее и настойчивее выполнять облаивание.
    Предпосылкой для этого вида обучения, как уже было сказано, является аппетенция добычи и ключевой раздражитель. Чем сильнее мотивация, т.е. чем интенсивнее аппетенция и сильнее ключевой раздражитель, тем быстрее собака обучается.
    Обучение посредством рефлекса в функциональной области поведения при принятии пищи, не раз практиковали, отрабатывали уже работу "по мясным" следам или давали своей собаке корм, когда она аппортировала. Многие используют этот вид обучения неправильным образом, и снимают усиление очень рано или вообще не заботятся о том, чтобы собаку достаточно долго держать голодной, для необходимо аппетенции.
    Как сильно можно мотивировать половое поведение, все об этом знают, и уже не раз наблюдали как ведет себя собака, чтобы быстрее догнать бегущую суку. Обучение посредством удовлетворения рефлекса и функциональной' области социального поведения проводится с успехом. Если собака показывает желательный образ поведения, ее хвалят и ласкают и это все входит в функциональную область удовлетворения рефлекса. Но если сделали ошибку и часто хвалили собаку, когда она и не заслужила, то вскоре она уже не будет радоваться похвалам. В таких случаях некоторые собаки показывают плохое отношение к своему хозяину. У меня самого был такой опыт, когда собака быстро приносила аппортируемый предмет, когда она была в немилости. Поэтому она всегда торопилась чтобы как можно быстрее создать "хорошую погоду" и чтобы получить похвалу. Поведение уступки играет не последнюю роль, поэтому большинство применяли необходимую мотивацию, которая создает собаке определенные условия для отработки упражнения. Уже Конрад Моост описывал очень хорошо, как проходит принудительная дрессировка: собаку принуждают до тех пор, пока она не покажет желаемое поведение, затем она получает удовлетворение рефлекса и функциональной области поведения уступки (избежания).
    Но, к сожалению, это так, что при этом используя закон обучения классической кондиции приводит проводник собаки, или ситуацию или такая же местность к затуханию раздражителя от страха перед принудительным воздействием и тем самым связывается с хронической неудовлетворенностью в ситуации обучения (нет рабочего настроения). Несмотря на это, я думаю, что собака не выполняет надежно упражнение если никогда, хотя бы раз не будет применено поведение избежания, как усилитель, т.е. никакого обучения без принуждения. Ловкие воспитатели знают что необходимо правильно дозировать принуждение и целенаправленно его применять. Защитное и агрессивное поведение может переставлять мотивацию для обучения. Я уже пояснял то, что боевая последовательность воздействует стимулирующе, и некоторые исследователи поведения, исходят из обучающей, теоретической модели, после успеха во время агрессивного поведения, т.е. обучают посредством усиления. Мы должны использовать многие возможности для мотивации поведения собаки. Так может собака, например через функциональную область поведения добычи, поведения приёма пищи, социального поведения и ухода или поведения принудительного аппортирования. Вaжнo при этом только то, чтобы здесь предлагалась правильная аппетенция, правильный ключевой раздражитель и правильно выступала цель рефлекса как усиление. На вопрос, какие методы таким образом правильные, нельзя ответить, лучше всего смотреть на что собака лучше всего реагирует. Тоже самое считается действительным и для вопроса, какие методы обучения по следу являются лучшими. Если при этом месте вызвать в памяти феномен суммарного раздражителя, то мы в любом случае придем к точке зрения, что необходимо использовать одновременно многие мотивации и усилители, Я думаю, что надо некоторое время поразмыслить над этими строками, чтобы разработать новую стратегию для обучения.

.Back

Моб. телефон (+371) 29220354 e-mail: tempo@assystems.lv